دانلود پاورپوینت روش تدریس پیشرفته:

دانشجویان ارجمند و کاربران گرامی محتوای این فایل شامل فایل روش تدریس پیشرفته می باشد که با فرمت پاورپوینت در حجم ۲۶۳ اسلاید قابل ویرایش تهیه و تدوین گردیده است. در صورت تمایل می توانید این فایل ارزشمند را از فروشگاه سایت خریداری و دانلود نمایید.پس از اتمام فرایند خرید لینک دانلود قابل مشاهده و دانلود میباشد و یک لینک دانلود هم به ایمیل شما ارسال خواهد شد.پس در هنگام خرید در نوشتن ایمیل خود دقت کامل را نمایید تا در دریافت فایل با مشکل مواجه نشوید.در زیر قسمتهایی از متن فایل را مشاهده میکنید.

پاورپوینت روش تدریس پیشرفته ویژه اساتید و دانشجویان کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

یاد گیری:

اگر هدف از تدریس را، یادگیری فرا گیرندگان بدانیم. با توجه به دیدگاه جان دیوئی هدف و شیوه و روش های رسیدن به هدف را نمی توان از هم جدا کرد، و شیوه و هدف به صورت واحد در می آیند. در این حالت می توان کنش های یاددهی – یادگیری را یک فعل واحد دانست.

یادگیری، فرایندی است که طی آن فرد به بازنمائی های ذهنی خود بهبود می بخشد .

یادگیری، فرایند ایجاد تغییرات نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است.

یادگیری فعال، یادگیری که با حداقل دخالت عوامل خارجی صورت گیرد. عواملی مثل کتاب ،معلم و ... عوامل تسهیل کننده یادگیری می باشند.

در یادگیری فعال ، کنترل یادگیری در دست یادگیرنده است.

اگر تجارب گیری و تعامل یادگیرندگان با این تجارب سبب رسیدن به سطوح بالای تفکر باشد یادگیری به شکل فعال در می آید.

یادگیری وب محور:

فراگیر – محور(یادگیرنده محور) و تجارب یادگیری چند بصری صورت می گیرد.
تدریس یعنی کاوشگری ، کاوشگری، کاوشگری
تدریس کاوش گری است نه فعالیت

ویژگی های یادگیری فعال

۱- یادگیرندگان بطور فعال در فرایند یادگیری مشارکت دارند.

۲- فرایند یادگیری از علائق، خواسته ها و اداراکات یادگیرندگان آغاز می شود.    ۳- محیط یادگیری بنحوی سازمان یابد که در آن یادگیری فراگیر – محور جریان داشته باشد.

۴-تجارب یادگیری باید بنحوی سازمان یابد که یادگیرنده را در روشن سازی و بیان نیازهایشان کمک می کند.

۵- هر کسی بتواند بر اساس تجارب و اطلاعات خود در یادگیری نقش مهمی را ایفا کند.

۶- معلم به همان اندازه از شاگردان یاد بگیرد که هر شاگرداز وی و سایر یادگیرندگان یاد بگیرد.

۷- استقلال یادگیرنده، مهم ترین رکن در یادگیری می باشد.

۸- مفیدترین و متداولترین ابراز بررسی میزان پیشرفت یادگیرنده ” ارزشیابی از خود ” باشد.

۹- مسئولیت و کنترل یادگیری بین یادگیرنده و عوامل خارجی (معلم، کتاب درسی و ...) تقسیم شود.

۱۰- نقش آموزش دهنده(معلم) یا هر عامل خارجی فقط تسهیل کننده باشد.

۱۱- فرایند یادگیری مبدل به فرایند رشد و تکامل یادگیرنده گردد.

......